Modelo Pedagogico

    Modelo Pegagogico De La IEJIL
El modelo pedagógico es el medio fundamental del PEI, para propiciar el cambio
intelectual, la transformación de conciencia y el cambio de actitud requerido en
los miembros de la comunidad educativa para alcanzar los objetivos trazados en
el mismo. Es un proceso de replanteamientos y de reconstrucción de todas las
teorías y los paradigmas que sustentarán el quehacer  pedagógico; sistema de
principios o parámetros que orientan el accionar docente-educativo de una
Institución, respecto al desarrollo de las formas de enseñanza,
lineamientos curriculares, filosofía institucional, competencias y
estándares de calidad. Busca interrelacionar los agentes involucrados  con
el conocimiento y los principios éticos de la formación, y  constituye un
proceso  donde todos, aprendemos de todos para así poder compartir una
imagen  global de la educación y de la cultura que deseamos.
El Modelo Pedagógico Institucional da cuenta del tipo de persona, de sociedad,
de cultura, del modelo de convivencia, de la acción pedagógica que compromete
a la institución frente a aspectos como: Conocimiento, saberes, pedagogía,
metas, didáctica, metodología, ciencia, técnica, tecnología, evaluación,
aprendizaje, roles, relaciones, etc. Los conceptos del modelo o su marco teórico:
principios filosóficos, epistemológicos, antropológicos, sociológicos,
pedagógicos, psicológicos, axiológicos, éticos y religiosos, explicitan el enfoque y
las corrientes que lo iluminan y sirven de fundamento para todos los
componentes del Proyecto Educativo Institucional.
Para la perfilación del modelo se analizaron distintos paradigmas, en un proceso
de Investigación,  bajo el siguiente marco metodológico:
• Revisión de Literatura
• Clasificación de Lecturas• Revisión de Paradigmas Pedagógicos
• Determinación de criterios comunes a dichos Paradigmas
• Diseño y aplicación de Encuestas
• Análisis de la Encuesta
• Definición del modelo
• Incorporación al P.E.I
Luego de la socialización de la metodología con que se trabajaría se
conformaron equipos eficientes de trabajo en un ambiente de debate, lecturas
críticas, intercambio de experiencias, talleres de construcción de conceptos,
seminarios y encuentros colectivos con temas que permitían contrastar enfoques
teóricos de distintas concepciones, con la participación de todo el colectivo,
tertulias, conferencias, conversatorios, sobre características específicas que
según el autor Rafael Flórez Ochoa debe diferenciar a un modelo del otro:
• METAS
• TIPO DE RELACIÓN ALUMNO-PROFESOR
• PROCESO DE DESARROLLO DEL ALUMNO
• CONTENIDOS CURRICULARES
• MÉTODOS
• EVALUACIÓN
Criterios analizados desde las distintas perspectivas de los modelos: Tradicional,
Conductista, Romántico, Desarrollista-Cognitivo y Social, en paralelo con nuestra
realidad institucional,  para luego diseñar y aplicar encuestas que reflejaran la inspiración de un modelo propio.

Historia De La Internet

Internet se inició como un proyecto de defensa de los Estados Unidos. A finales de los años 60, la ARPA (Agencia de Proyectos de Investigación Avanzados) del Departamento de Defensa definió el protocolo TCP/IP. Aunque parezca extraño, la idea era garantizar mediante este sistema la comunicación entre lugares alejados en caso de ataque nuclear. Ahora el TCP/IP sirve para garantizar la transmisión de los paquetes de información entre lugares remotos, siguiendo cualquier ruta disponible.

En 1975, ARPAnet comenzó a funcionar como red, sirviendo como base para unir centros de investigación militares y universidades, y se trabajó en desarrollar protocolos más avanzados para diferentes tipos de ordenadores y cuestiones específicas. En 1983 se adoptó el TCP/IP como estándar principal para todas las comunicaciones, y en 1990 desapareció ARPAnet para dar paso junto a otras redes TCP/IP a Internet. Por aquel entonces también comenzaron a operar organizaciones privadas en la Red.

Poco a poco, todos los fabricantes de ordenadores personales y redes han incorporado el TCP/IP a sus sistemas operativos, de modo que en la actualidad cualquier equipo está listo para conectarse a Internet.

Internet une muchas redes, incluyendo como más importantes la que proporciona acceso a los grupos de noticias (Usenet), que data de 1979 y (conceptualmente) la World Wide Web, de principios de los 90. Se calcula que actualmente hay varios miles de redes de todos los tamaños conectadas a Internet, más de seis millones de servidores y entre 40 y 50 millones de personas que tienen acceso a sus contenidos. Y estas cifras crecen sin cesar de un día a otro.

En España, Internet comenzó a implantarse a finales de los 80, a través del programa Iris. En 1990 nació como tal RedIRIS, entidad que obtuvo la condición de red oficial de cara a los estándares internacionales de Internet, y que fue adoptando poco a poco cada uno de los servicios existentes. En 1991 surgió Goya, el primer proveedor de acceso privado a Internet, y entre 1992 y 1994 se produjo su implantación de Internet en la mayor parte de las universidades y la llegada de más servicios globales y proveedores de acceso. 1995 fue el año definitivo para la popularización de Internet en España, el "boom" de los proveedores de Internet y también la fecha de nacimiento de InfoVía, la "Internet Española."